- Школа-территория здоровья - Государственное учреждение образования «Жодинская женская гимназия»

ПОЛОЖЕНИЕ

о реализации республиканского информационного проекта

«Школа – территория здоровья»

в государственном учреждении образования

«Жодинская женская гимназия»

ГЛАВА 1. Общие сведения о реализации проекта

1.1. Наименование проекта: «Школа – территория здоровья».

1.2. Место реализации проекта: Государственное учреждение образования «Жодинская женская гимназия», Минская область, г.Жодино, ул. Совесткая, 20.

1.3 Главная идея проекта: создание в учреждении условий для сохранения и укрепления здоровья, формировании культуры здорового образа жизни, оптимизация учебной, психологической и физической нагрузки учащихся путем взаимодействия педагогов и учащихся, их законных представителей, а также других заинтересованных организаций.

1.4. Сроки реализации проекта 2020-2023 гг.

1.5. Участники проекта: администрация ГУО «Жодинская женская гимназия», классные руководители, педагоги учреждения, учащиеся I–XI класса, родительская общественность, представители ГУ «Жодинский городской ЦГЭ», УЗ «Жодинская ЦГБ», заинтересованные организации.

1.6. Принципы реализации проекта:

Культурологический подход: приобщение учащихся к культуре гигиены.

Деятельный подход: игровой, творческий.

Комплексный подход: использования профилактических и оздоровительных технологий.

Дифференциация: учет специфических позиций детей, учет их физического развития

1.7. Информационное обеспечение проекта: сайт Государственного учреждения образования «Жодинская женская гимназия».

ГЛАВА 2. Функциональные обязанности различных категорий работников учреждения

2.1. Функции медицинского работника:

контроль за прохождением медосмотров учащихся;
определение уровня физического здоровья на основании медосмотров учащихся, подписанных участковым педиатром;
подготовка статистических данных о нарушениях здоровья учащихся;
контроль сведений о заболеваемости.

2.2. Функции руководство учреждения:

общее руководство реализацией программы: организация, координация, контроль;
общее руководство и контроль за организацией горячего питания учащихся в учреждении;
организация учебного процесса в соответствии с принципами сбережения здоровья учащихся на учебных и факультативных занятиях;
организация и контроль учебных, факультативных занятий, занятий объединений по интересам, занятий хореографической направленности;
обеспечение работы спортивного зала во внеурочное время и во время каникул;
разработка системы внеклассных мероприятий в шестой школьный день по укреплению физического здоровья учащихся и ее контроль;
организация работы классных руководителей по программе сбережения здоровья и ее контроль;
организация создания банка данных о социально неблагополучных семьях и обеспечение поддержки детей из таких семей;
организация и контроль работы по оказанию психологической помощи и социальной поддержи учащихся учреждения.

2.3. Функции классного руководителя, воспитателя ГПД:

санитарно-гигиеническая работа по организации жизнедеятельности детей в учреждении;
организация и проведение в детском коллективе мероприятий по профилактике частых заболеваний учащихся, детского дорожно-транспортного травматизма на дорогах;
организация в режиме рабочего дня: правильного размещения учащихся при посадке, физкультминутки, гимнастика для глаз, гимнастика до уроков, соблюдение режима проветривания, контроль за снятием верхней одежды и сменой обуви учащимися, организация и проведение профилактических работы с родителями, организация встреч родителей с представителями правоохранительных органов, работниками ГОВД, медработниками;
организация и проведение внеклассных мероприятий (беседы, диспуты, лекции, КТД, конкурсы и др.) в рамках программы здоровьесбережения, знаний учащимися правил гигиены, дорожного движения;
просветительская деятельность и пропаганда по вопросам охраны и сбережения здоровья через проведение уроков ОБЖ и классных часов.

2.4. Функции педагога-психолога и социального педагога:

контроль пропусков учащимися занятий;
диагностика адаптации учащихся;
создание и корректировка социального паспорта гимназии;
взаимодействие с законными представителями учащихся;
работа родительского клуба «СЕМьЯ»
работа «Родительского университета».

2.5. Функции педагога-организатора, учителей физической культуры и здоровья:

организация подвижных перемен;
участие учащихся в исследовательской работе;
организация Дней здоровья;
организация мероприятий шестого школьного дня.

2.6. Функции учителей-предметников, библиотекаря:

взаимодействие с педагогическим и ученическим коллективом для оказания информационной и выставочной работы в рамках реализации проекта;
организация внеклассных мероприятий в рамках реализации проекта.

ГЛАВА 3. Этапы реализации проекта

3.1. Первый этап: Подготовительный (сентябрь 2020- декабрь 2020 гг.)

Оценка и анализ состояния здоровья учащихся, учащихся в учреждении.
Планирование этапов реализации проекта.
Подготовка программно-методического обеспечения.
Психолого-педагогическая подготовка кадрового состава.
Ознакомление законных представителей и учащихся с проектом «Школа – территория здоровья»
Организация взаимодействия с медицинскими и другими учреждениями города для реализации проекта «Школа – территория здоровья»

3.2. Второй этап: Практический (январь 2021 - май 2023).

Реализация проекта «Школа – территория здоровья» согласно плану мероприятий;
посещение и взаимопосещение учебных и факультативных занятий,
создание методической копилки опыта;
мониторинг состояния здоровья учащихся и морально-психологического климата в учреждении;
контроль за организацией образовательного процесса, распределением учебной нагрузки, объемом домашних заданий, внеклассной деятельностью учащихся в рамках формирования здорового образа жизни;
коррекция проекта «Школа – территория здоровья» по мере реализации мероприятий (при необходимости).

3.3. Третий этап: Обобщение и оценка результатов деятельности (июнь 2023-декабрь 2023).

Анкетирование родителей, учащихся, педагогов на предмет удовлетворённости результатами реализации проекта;
сравнение медицинских показателей состояния здоровья учащихся до и после реализации проекта «Школа – территория здоровья»;
мониторинг сформированности ценностных ориентаций у учащихся учреждения на здоровый образ жизни;
обсуждение итогов реализации проекта «Школа – территория здоровья» в коллективе педагогов, родителей, учащихся;
обобщение и распространение опыта среди заинтересованных.

ГЛАВА 4. Основные направления реализации проекта

4.1. Медицинское направление предполагает:

создание соответствующих Санитарным нормам и правилам «Требования для учреждений общего среднего образования» условий для воспитания и обучения детей, и формирование их здоровья:
составление расписания на основе Санитарных норм и правил «Требования для учреждений общего среднего образования», проведение физкультминуток;
гигиеническое нормирование учебной нагрузки и объема домашних заданий с учетом расписания, режима дня;
постоянное отслеживание санитарно-гигиенического состояния учреждения;
планомерная организация питания учащихся;
проведение обязательного медицинского обследования.

4.2. Просветительское направление предполагает:

пропаганда здорового образа жизни (тематические классные часы, лекции, познавательные игры, конкурсы рисунков, плакатов, стихотворений, различные акции);
совместная работа с учреждениями здравоохранения и органами внутренних дел по пропаганда здорового образа жизни;
пропаганда физической культуры и здорового образа жизни через уроки ОБЖ, физической культуры и здоровья, литературы и т.д.).

4.3. Психолого-педагогическое направление предполагает:

использование здоровьесберегающих технологий в учебной деятельности;
предупреждение проблем развития ребенка;
обеспечение адаптации на разных этапах обучения;
развитие познавательной и учебной мотивации;
формирование навыков саморегуляции и здорового жизненного стиля;
совершенствование психолого-медико-педагогической деятельности;
организация психолого-медико-педагогической и коррекционной помощи учащимся.

4.4. Спортивно-оздоровительное направление предполагает:

организацию спортивных мероприятий с целью профилактики заболеваний и приобщение к здоровому досугу;
привлечение системы кружковой, внеклассной и внешкольной работы к формированию здорового образа жизни учащихся;
широкое привлечение учащихся, родителей, социальных партнёров учреждения к физической культуре и спорту, различным формам оздоровительной работы.

4.5. Диагностическое направление предполагает:

проведение мониторинга за состоянием здоровья учащихся;
изучение режима дня учащихся,
изучение бытовых условий;
внешкольная занятость дополнительными занятиями.

4.6. Используемые здоровьесберегающие образовательные технологии:

здоровьесберегающие технологии семейного воспитания;
здоровьеформирующие образовательные технологии, т.е. психолого-педагогические технологии, программы, методы, которые направлены на воспитание у учащихся культуры здоровья, личностных качеств, способствующих его сохранению и укреплению, формирование представления о здоровье как ценности.

4.7. Реализация основных направлений программы:

Убеждение учащихся ежедневно выполнять утреннюю гимнастику, соблюдать режим труда и отдыха учащихся.
Проведение динамических пауз и подвижных игр во время учебного дня.
Посильные домашние задания, которые должны составлять не более одной трети выполняемой работы в классе.
Контроль над сменой видов деятельности учащихся в течение дня, чему способствует удобное расписание уроков.
Проведение ежедневной влажной уборки, проветривание классных комнат на переменах, озеленение классных помещений комнатными растениями.
Ежемесячное проведение генеральных уборок классных помещений.
Обеспечение каждого учащегося горячим питанием в столовой.
Контроль условий теплового режима и освещённости классных помещений.
Привлечение учащихся к занятиям во внеурочное время в спортивных секциях, действующих в учреждении и вне его.
Обучение детей правильному отношению к собственному здоровью проведение бесед, воспитательных часов с учётом возрастных особенностей детей с привлечением родителей и социальных партнеров.
Создание комфортной атмосферы в учреждении и классных коллективах, толерантных отношений всех участников образовательного процесса.
Обучение учащихся с учетом возрастных особенностей оказанию первой медицинской помощи.

4.8. Формы работы:

4.8.1.Учет состояния детей:

анализ медицинских карт;
определение группы здоровья;
учет посещаемости занятий;
контроль санитарно-гигиенических условий и режима работы классов.

4.8.2.Физическая и психологическая разгрузка учащихся:

организация работы спортивных секций, кружков, клубов, проведение дополнительных уроков физической культуры;
динамические паузы;
индивидуальные занятия;
организация спортивных перемен;
дни здоровья;
физкульминутка для учащихся;
организация оздоровительный лагерей с дневным пребыванием.

4.8.3.Урочная и внеурочная работа:

уроки учителей, руководителей физвоспитания, ОБЖ;
классные и общешкольные мероприятия физкультурно-оздоровительной направленности;
работа объединений по интересам.

ГЛАВА 5. Прогнозируемые результаты проекта

5.1. По завершении этапа проектирования управленческих решений следует этап исполнения. Согласно цели и задачам проекта спрогнозирована модель личности обучающегося:

Модель выпускника общего среднего образования:

знание основ личной гигиены, выполнение правил гигиены;
владение навыками здорового образа жизни.

5.2. Предполагаемый результат:

снижение показателей заболеваемости детей;
стабилизация состояния здоровья учащихся по основным показателям;
повышение качества и уровня обучения школьников.
полученные в школе знания о здоровом образе жизни позволяют учащимся осознанно заботиться о своём здоровье, соблюдать правила ЗОЖ.

ГЛАВА 6. Контроль за реализацией проекта в ГУО «Жодинская женская гимназия»

6.1. Контроль за реализацией мероприятий программы осуществляют исполнители в рамках должностной компетентности.

6.2. Общее руководство осуществляет Совет по реализации проекта «Школа – территория здоровья».